大家好，我是小雪妈妈

孩子上了幼儿园后，很多家长都会担心一个问题“老师能不能关注到我家孩子？”

我们也知道，幼儿园阶段孩子们主要是兴趣培养、生活自助小能力和一些小常识习惯等方面，文化知识学的并不多，所以在幼儿园老师眼中，应该没有所谓的“好学生”和“差生”，老师面对每一个孩子都会比较重视。

但是为人父母的，有哪个家长不希望自己家孩子更受老师的“重视”，这意味着在老师的帮助下，自家孩子能比别的孩子成长的更优秀，起码不会在班里被老师忽视。

那么老师会不会“偏心”某个学生呢？只能说老师也是人，也有自己的主观情感，如果碰上自己喜欢的学生自然会更关心，那么哪些学生更容易收到老师的“青睐”？

第一，生活自理能力强的孩子

现在很多家里面都是一个孩子，平时爷爷奶奶姥姥姥爷带的多，老人心疼孩子多少有些溺爱，这也导致孩子一些“自理能力”比较差，一部分家长就想着去了幼儿园就好了，到时候会有老师一点点教。

可是一个班二十多个孩子，老师只有两三个怎么能全部照顾过来，这个时候如果班里有个学生，上厕所会举手，上完厕所会自己擦“屁屁”，午睡后会自己穿衣服穿鞋子，这可以说是幼儿园老师的“梦中情娃”，想不关注都难。

就像我家姑娘一直是姥姥姥爷带，老两口很注重对孩子基本能力的培养，三岁多女儿上幼儿园的时候，很多事情都可以自己做了，老师发现后就让女儿做了老师的“小助理”，协调帮助办理其他小朋友，女儿回到家后也是特别的骄傲。

这些“自理能力”其实是孩子成长中一股很大的助力，孩子完成的好完成的优秀，被老师经常夸奖，内在力量会越来越强，有助于培养孩子的自信。

第二，心肠好，乐于帮助他人的孩子

在幼儿园我们会发现，有些孩子真的属于“热心肠”，特别喜欢帮助其他孩子，也擅长在老师面前表现自己。比如老师让擦下小黑板，有的孩子噗噗就跑上去了，非常认真的去完成老师交代的每一项任务。

平时和其他小朋友在一起玩的时候，也是好善乐施，性格比较温顺，不和其他小朋友抢玩具，也不和其他小朋友闹矛盾，这些老师也都看在眼里，绝对属于老师喜欢的“乖孩子”。

而孩子的这种性格和行为习惯，还是来源于父母家长的无形影响，都说孩子是父母的影子，从孩子身上我们也能看到父母的为人，所以当孩子被夸赞的同时，老师也会觉得能培养出这样孩子的家长一定也很优秀。

第三，语言表达能力好，善思善变的孩子

爱聊天、会说话、语言表达能力强的孩子，在幼儿园也是老师喜欢的类型。因为孩子能沟通，能够正确表达自己的需求，起码帮助老师减少一半的工作量。

而有些孩子可能性格有些内向，适应陌生环境能力比较慢，往往不敢表达自己的需求，面对老师的提问，支支吾吾说不出来在，虽然老师也很有耐心，但谁不想更直接明了的知道孩子的问题，这样才能更好照顾到孩子不是？

所以那些平时在家就爱说话，语言逻辑能力很强，能够很顺利回答老师提问的孩子，也是老师受欢迎学生类型之一。

结论：

固然在孩子上幼儿园前教会孩子一定的基础能力，能够让孩子在幼儿园游刃有余，但是家长也不要拔苗助长，每个孩子的成长情况不一样，有的孩子学东西快一些有的孩子会慢一些，但是这并不代表孩子“笨”，大家都一样，到了幼儿园老师慢慢引导孩子一样会很优秀。