携一缕浅夏的芬芳，凝一份教研的热情。从教研出发，寻找思想的碰撞，在课堂中探索，收获教学的精彩和成长。

2024年6月3日下午，“栖霞好课堂”之小学语文高年段复习策略与专题研究暨“基于测试分析推进区域校本研训转型的实证研究”课题研讨活动在南京市晓庄小学拉开帷幕。栖霞区教师发展中心小学研训处主任、小学语文教研员周荣婷老师，江苏省特级教师巫新秋老师，栖霞区小学语文兼职教研员、晓庄小学徐同涛副校长出席了本次活动。全区各校高段语文教师参与学习。

本场活动由晓庄小学周静老师主持。

首先，由摄山星城小学杨晓乐老师展示《形形色色的人——写人类阅读专项复习》一课。

杨老师通过创设小米粒要完成“爱美的妈妈”这个情境，以“我是选材小达人”、“我写人物有方法”这两个学习活动，引导学生体会写作形形色色的人时，要关注典型事例、运用多种方法、以及学会侧面描写，使人物形象更加丰满，文章更加生动。在学习活动“活学活用，实战演练”中，以文章《张大力》为例，强化所习得的方法。

接着，由晓庄小学杨媚老师展示五年级《“慧”写事 巧表达——五下词句段运用复习》一课。

杨媚老师的这节《“慧”运用 巧表达》五下词句段运用复习课，旨在引导学生重温并深化对语文词句段运用的理解与实践。杨老师从“温故而知新”出发，通过回顾与梳理，引导学生发现本册书中单元与单元之间词句段运用的共同点，并探究其表达效果及语言规律，从而巩固和提升学生的语言运用能力。通过细致的分析与讨论，学生学会在习作中巧妙运用对比、人物的细节描写等方法，可以增强文章的感染力和表现力。这堂复习课不仅是对知识的回顾，更是对智慧与表达能力的锤炼，让学生在学习中感悟“温故而知新”的真谛。

最后，由晓庄小学赛骏老师展示六年级《“慧”写事 妙传情》一课。

赛老师以“‘慧’写事，妙传情”为主题，为六年级学生进行了“写事类”习作的专项复习。在写作方法的复习中，赛老师以“写清楚”和“写具体”为两条主线，结合课本知识与学生写作实践的回顾，师生共同总结出了把事情写好的五条策略。这些策略包括：按照事情发展的顺序写，分清详略，写事情变化过程，多角度描写场景和多角度写人物。在课堂的写作环节，学生利用老师提供的写作任务，充分运用本节课复习的写作方法。他们通过选择自己印象深刻的事情，运用生动的语言和细节描写，将事件的特点和情感展现得淋漓尽致。

特级教师巫新秋充分肯定了三位老师的课例，准备充分。写人类阅读专项复习课，课堂层次清晰，从选材典型事例到运用多种描写方法，到侧面描写，讲练结合，层次清晰。词句段运用复习课从规律寻找入手，课堂展示了对句子运用的复习，令人耳目一新。习作复习课，聚焦写事类习作的复习，三到六年级习作罗列出来让学生发现规律，强调了过程写清楚和重点写具体的重要性。

栖霞区教师发展中心研训处主任、小学语文高段研训员周荣婷老师对本次教研活动作总结指导。结合三节课例，周主任指出期末复习要立足知识体系的架构和思维方法的进阶，通过复习形成知识框架，培养概括能力。复习要有单元立场、有全册立场、有小学阶段的立场，在积累基础上的探究与运用。一是要目标明确，守土有责。围绕究竟要教什么，周主任解读了命题指南和命题形式例析，明确了老师们的复习方向；更提出要重视正向价值，文以载道，从育人的角度，关注阅读的选文。二是要关注兴趣，突出自主。正如课例所呈现，让孩子们自主学习，关注学生学习兴趣。三是讲练结合，梳理提升。放样要准确，教师自身要有精准的把握和对学生的指导。

弦歌不辍，芳华待灼，砥砺耕耘，履践致远。本次教研活动使老师们清晰地明确了复习方向，让我们且思且行，教以潜心，研以致远。