素质教育全面推行以来，有教无类、因材施教是基础教育的基本原则。让每个学生都能找到课堂归属感，让每个学生都能从自己的起跑线出发成为“最好的自己”，让更多个性多元化发展的学生找到多元发展的渠道和出口成为培养人的新目标，大数据和AI等技术进步和应用提供了可能性。

让英语学习融入到其他学科和生活场景的过程中还需要关注学习中不断出现的挑战和问题。例如，如何平衡不同学科之间的知识融合，如何确保跨学科学习的有效性和可持续性，以及如何评估学生的学习成果等。跨学科和全场景英语学习作为一种富有挑战性和创新性的教育模式，仍需不断探索和实践，才能找到更适合学生的教学方式和方法。

社会是学校，生活是教育。中国教育协会高中委员会会长，北京第四小学校长刘昌明认为，未来社会是学习型社会，学生的未来生活是学习型生活，疫情使社会和整个教育产业完成了教育4.0时代的预演，是学生进入未来学习型社会的一次演练。

三十余年来,中国英语教育历次改革都没有跳脱依靠教师和教材的“原始”逻辑,知识靠学得,技能靠习得,语言是一门技能,不是知识体系,因此习得语言最好的方法应是母语环境下的海量输入与输出。

iEnglish 智能英语学习解决方案的出现对网络教育和实践者提出了更高的要求，未来的教育必须面对以学习者为中心的教育需求，内容的个性化和评价的多样化。与此同时，学术教育的边界也得到了拓宽。它不仅为英语教育提供了解决母语学习问题的途径，而且更注重培养学生的独特个性，解决儿童的学科问题。

智能英语通过云测评管理系统和云智能信息推送服务系统，这些原创故事书可以精准匹配任何英语教学水平的学生，实现技术难度系数的无缝对接。通过真人的声音，学生可以逐句听、逐句读，理解意思。该系统可以自动评价发音等功能设置，让学生在自然愉快的阅读中学习英语。