文|小彭的灿烂笔记
编辑|小彭的灿烂笔记
【前言】中国和日本之间的交往，至今已经有了2000多年的历史，作为“一衣带水的邻邦”，在早期的时候，总也少不了在各领域的交流。
追溯日本的历史文化，有很多都是从我国传进去的，其平假名、片假名都是从我们的汉字偏旁上简化出的。
但是横亘在中日之间的侵略历史，给中国造成的是永远都不会被磨灭的伤痛记忆，先人的鲜血和惨痛的被折磨的经历，让无数国人在提起日本的时候，都带着咬牙切齿的恨意。
近些年来，在中日之间的交流上，日本也一直暗戳戳结合美国，来挑衅中国，丝毫没有任何对过去行为的忏悔之意。
所以有一件事从始至终都引发着巨大的争议，那就是在我国存在着专门的日本学校，甚至有一所的面积比日本本土的学校还大。
在这里上学的人都是日本人，而且是禁止中国人参观的，这种学校在我国也不止一所，分布在我国上海、北京以及大连等多个地区。
有些人从过往日本人的行迹认为，这些学校的存在有着巨大的威胁，甚至有可能是日本的“换国计划”。
有些人觉得这一行为确实应该提防，但学校的建立是国家批准的，所以也有一定的合理性和保障性。
那这种学校存在的意义究竟是什么？上海的最大的一所日本学校，小学、初中、高中都有，那从这种学校出来的日本毕业生都去哪里了？
【建在中国境内的日本学校】截止到去年的统计数据，我国共有21个城市当中，都有日本人学校，其中有13个城市当中，建立的是全日制的日本人学校，其它的一些城市大多都是补习学校。
在日本人学校当中，从校长到学生，到清洁工、门卫，全部都是日本人，没有一个中国人，有些人可能也疑惑这是为什么。
在我国相关的硬性规定当中，本身建立这种学校，是为了促进我国的对外开放，但是若有招收中国公民子女的，就会被限期整顿，严重者会直接被勒令停办。
要聘用中国公民的话，必须向对应省级的教育行政部门提出申请，得到我方的批准，反华活动什么的更是不被允许的。
学校本身也有着非常严格的管理制度，里面的学生非非必要不外出，中国人也不许入内，摄像头也是遍地。
除了日本人学校之外，还有为了其正常的生活，而建立起来的医院和各种会所等等，基础设施相对来说也十分健全。
在相关数据的的统计当中，日本也不止是在中国建立了纯日本人的学校，除了中国之外，它在其它国家建立的学校数量达到了300多所。
这种专门的日本人学校，分为好几种类型，第一种是全日制的，只有小学部和初中部，而这种形式的学校，在去年4月份的统计当中显示，总共涉及到了50多个国家和地区。
学生的数量总共达到了上万人的，第二种就是非全日制的，这种的接收的学生主体是那些在当地的学校或者是当地的国际学校上学的日本人，课外补习的。
因为这种学校，所使用的教材和课程都是自己的，也就是说这种非全日制的形式，就是在接受完当地的教育形式之后，再来学自己国家的教科书上的知识。
最后一种就是私立形式的全日制日本人学校的，这种就是日本国内的学校在其它国家直接设立的。
除了非全日制的学校，其它两种形式学校的学生，在上完初中之后，都必须要返回到日本国内上高中。
当然也有例外的，那就是我们前面所提到的，上海的一所有着高中部的全日制日本学校，不同形式的学校，管辖的主体也不同。
比如全日制的就是日本的文部科学省直接管辖的，那种补习形式的非全日制，则是直接由日本外外务省管辖的，部分资金外务省就会承担。
【背后原因是什么？】我国日本人学校的建立历史可以追溯到晚清民国时期了，当时日本的目的就是为了培养亲日分子。
但是后来我国政府就直接关闭了这类学校，没有关闭的，也从日本人手里夺回了管理权，接手了学校的管理。
后来进入新中国发展时期，中日之间的经济和贸易逐渐展开，当时为了促进我国各个领域的发展和进步，我国就允许了日本公司的进驻。
在允许他们建立工厂和办事处的同时，也给他们提供居住条件，同时设立日本人中学，让他们的子女能够在中国按照日本的教育体系学习。
这种学校的建立在很大程度上也增加了中日两国之间的文化交流，所以这一举措也一直没有被废除。
当然有些人的担心也是有一定道理的，日本在一定程度上确实有“厚脸皮”的成分在，比如在2005年的时候，就有一次“教科书”事件。
当时在这一年6月份的时候，中国大连的海关没收了日本人学校的一批书，书本数量总共有128本，其中有15册被作为“问题教科书”遣返了回去。
因为日本人学校的教科书，都是从日本国内订购的，当时大连的日本人学校，在日本国内订购了各种教科书和练习集以及资料集，但是过去两个月了还没收到。
在调查之后，才发现是被海关给扣押了，当时日本媒体在第一时间就报道了这件事情，新闻标题直接了当《中国大连日本人学校教材被没收》。
但是在我方表明扣押原因之后，对方也自知理亏，哑口无言，原来是在这部分教材经由海关时，我们的工作人员发现，一部分辅助教材的地图上，中国大陆和中国台湾两部分用了两个不同颜色来标注。
而且教材当中还标注了钓鱼岛是日本的固有领土，“一个中国”原则是被世界所承认的，这样的行为是完全侵犯了中国的利益。
因此中国的行为完全没有任何问题的，当然当时大连的日本人学校也以“辅助教材是教学必备”为由要求我们归还，但是我们也并未作出任何让步。
之后大连日本学校方接受了处罚，但是有意思的时候，日本媒体在之后的报道当中，开始了让人非常熟悉的“倒打一耙”的招式。
日方媒体报道称，我方这一行为可能与中国国内的反日活动有关系，中国政府可能在暗中插手，最后竟然还表示，要中国政府尊重日本的领土主权。
在对日本人学校的设立和运营，在最初的时候就有规定，第一必须要遵守中国的法律，第二就是严禁进行反华教育。
而且当时也有规定，日本学校的校方，必须向中国提供所使用的教材样本，所以从始至终，我方海关都在按照规则办事，日方媒体的“脏水”实在是有些明目张胆。
【毕业之后的毕业生都去了哪里？】但“换国计划”对于日本人来说，只怕也是有贼心没有贼胆，我国现如今的发展早已经今时不同往日，日本人想要在我国领土之上搞分割，是不会被允许的。
以后我们相关的制度也会越来越健全和完善，在促进贸易和经济文化发展的基础上，完全保障我们国家的利益。
在这里的毕业生，一般有三个去处，第一个就是初中上完，直接回到日本国内上高中，第二个就是留在当地继续升学或者是就业。
但是除非特定的学校，比如上海浦东的日本人学校，是有高中部的，接受的是日本教育体系的教育，其它要想继续在我国进修的话，那接受的就是当地的教育体系了。
第三种，也就是想继续接受日本教育体系的，就是进入到私立的在外的教育机构，当然不管是哪种，都需要进行一定的文化适应期。
我们中国有一句话叫做“君子来而不往非礼也”，日本人既然在我国境内建立学校，那我国自然也有在日本建立专门的中国人的学校。
日本境内有一个的非常著名的横滨山手中华学园，这里用的是跟我们一样的教材，用的也是简体字，五星红旗也飘扬在学校上方。
在世界其它一些地区，也有专门的中国人的学校，因为我们也有去往国外的企业，或者是被外派的员工，比如在迪拜就有，这一地区的中国人学校的课程，和国内就是一致的。
总之这是世界文化经济融合的一个正常的现象，在一定程度上也确实促进了不同国家之间的了解，促进了合作。
当然历史之殇不能忘，警惕的态度也是极其正常的，但还是相信我们国家的实力和底气，既然允许这一种学校形式的存在，就代表其是有一定原因和价值的。
往期精彩链接参考资料:
教育涉外监管信息网在2017年3月28日关于《教育部公布经批准设立的外籍人员子女学校名单》的报道
桂龙新闻网在2005年06月29日关于《在华日本人学校“问题教科书”将被“遣返”》的报道
