仁和学习共同体.家学唐

在游学的家长学习时间，家长提出了：孩子每天做完家庭作业，或者节假日的学科学习应该学些什么？

（国庆是我的生日）

这些家长都了解仁和微校的个性差异自主学习，提出这样的问题是因为家长在辅导孩子作业时，不知道应该如何辅导。每天做完家庭作业后，是否应该预习，如何预习？

针对家庭提出的问题，我们首先讨论做作业的目的和目标。家长知道了做作业在教学过程中的意义和作用，明白了做作业就是在做事，自然就清楚应当如何辅导学生做业。

（勇于攀登）

有些家长认为：孩子预习了，学校老师还是要讲，孩子认为预习没有必要，甚至由于预习导致课堂不注意听讲。家长们经过激烈的讨论，达成比较一致的共识：预习主要不是知识点的预习，因为这些老师都会讲。主要是引导孩子如何自学，如何阅读各科教材，养成预习的学习习惯。

在节假日的学科学习，大家讨论后，也达成了一致的认识。家长们都意识到：如果孩子节假日的学科学习注重的学科知识的熟练和解题技巧，那么跟预习没有什么本质的差别。而应当把节假日学科学习的重点放在学科知识的整体构建，各模块间的联系，学科思维上。这样到学校结合知识点和解题技巧的学习，自然能把一个学科知识学的更好。使课外学科学习真正与课内学科学习互为补充，形成合力，由此提高学习水平。

（收获的季节）

三天的仁和微校游学活动，家长对如何把社区仁和微校与常规学校相互融合，采取一种能够让常规体制学校学生在不脱离原学校的前提下，也能真正享受个性差异自主学习的自由和快乐，提出了各种建议和方案，明天我们分享这些建议和方案，希望对大家选择适和的教育有所帮助。