“穷啥不能穷教育”的理念，可谓是深入每一个中国家长的心中，知识改变命运的观点更是深入人心，在这个学历内卷的时代，做家长的，更是把教育这条路走的格外谨慎。

单是走一步看百步已经满足不了家长们的忧患意识了，现在的家长，想的最多的不是让孩子怎么不输在起跑线上，而是怎么做才能领先在起跑线上。

补课成了拉开学生之间差距的惯用手段，有条件的家长花大价钱请名校毕业的家庭教师，条件一般一些的，也会在课余时间把学生送进大大小小的补课班。

虽然教育改革加上各种政策的加持，让学生能补课的时间变少了，但从家长对补课班的热衷程度不难看出，补课班的作用还是比较显著的。

一些家长更是表示：现在已经不是你想不想补课的问题了，而是你不补课，别人都补，到时候别说抢跑了，别人的起跑线跟你都不一样，被落下是吃早的事情。

网上有一则帖子引起了不小的轰动，一些家长提出：为什么感觉机构老师比学生老师水平更高、讲的更好？在这则讨论中，一位在职机构教师的回答引起了热议。

对于这名家长的提问，其他家长态度各不相同，有认为的确如此，大价钱补课物有所值的，也有家长持反对意见：要是真的和你所说的一样，那大家都别上学了，全把学生送到补课班去算了。

但事实上是，补课班能上才上，学校是必须得去的，可见补课班并不可能完全代替学校，一名教育机构的语文补习老师坦言：“你跺你也麻！”

这名语文老师是某大型机构的一对一辅导老师，大四刚入行的时候面对同行许多“大牛”老师，自己还比较谦卑，慢慢的，他也开始“飘了”。

这一年，所在地天津各所学校的学生他几乎带了个遍，带出过最好的学生，甚至考上了南开中学的实验班，剩下的也进了本地最好的那几所高中。

学生有出息，老师功不可没。当时这位老师自认为：学校里的那帮老师，什么大牛、名师、学科带头人啊，统统都是“土鸡瓦狗”，这么简单的知识都讲不明白。

一本教材学校的老师能给学生讲一学期，而自己一节课就能讲完了，不禁腹诽：“学校老师的水平就这？”可慢慢的，当他接触的学生越来越多，他开始懂了。

好的坏的，甚至有街头混混，他也明白，当老师的，不管是在编还是不在编，年头长了都只剩下两个字——无奈。

尤其是当他接触班课之后，才明白学校老师的不容易。虽然自己的教学水平是越来越精进的，但面对一个班级的学生，同一道题讲快了，必然有跟不上的，讲慢了，也肯定有不耐烦的。

同样一套题，有学生全对，就有学生全错，也有错一部分的，彼此错的也是不尽相同，这还仅仅是6人小班，设身处地想想，那些学校老师面对40人以上的班级，该怎么带？

家长之所以产生这种误解，认为补课老师比学校老师厉害，是因为一对一的授课模式本身就是有针对性地为一名学生服务，主打高效快速。

而学校是班课的模式，对老师的要求其实更高，需要统筹兼顾，要在保证课堂节奏的同时，避免课堂成为老师一个人的讲座——看似热热闹闹，实则学生听懂的没几个。

另一位家长的观点笔者也是颇为认同，他说：没有补课班老师，学生的应试能力可能会差，但若是没有学校老师，学生将来的品行举止，能不能走进社会这道大门都说不准。

今日话题：你如何看待这件事呢？

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